随州历山三中教改经验

 1、做“专家型教师”是厉山三中所有教师追求的目标。在迈向专家型教师的路上，学校重点在引导教师做学习型、研究型的教师。为此，学校提出了“打造学习型组织，营造书香校园”的工作思路。苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以没有教师，但不能没有书”。2004年秋，学校开始了给教师送书活动。《没有任何借口》是学校发给全体教师的第一本书，随后是《新课程怎样教》、《追求卓越的一生》、《心灵写诗》、《班主任工作谋略》、《教师专业成长的途径》、《守望教育》、《教育的理想与信念》、《德育报合订本》、《蔡林森与洋思中学》、《杜郎口旋风》等。李镇西、魏书生、肖川、朱永新、李希贵、郑杰、刘彭芝、窦桂梅等一批当代基础教育名家的力作，也在教师中不断传阅。2005年学校开办了“希望读书社”。书社新书近两万册，给大家提供了一个广阔的阅读场所，基本满足了全校师生的阅读需要。同时，学校每年订阅大量的报刊杂志，如《中国教育报》、《教师报》、《教育文摘周报》、《基础教育参考》、《江苏教育》、《初中教育研究》、《现代教育报》等，并长期给每位班主任订《德育报》用于指导班级工作。学校还坚持办好每月一期《教科之窗》、每周一期的《教学通讯》和《德育视点》等刊物，给教师搭建了一个反思和写作的平台。

    2、除了阅读之外，我们认为“聆听窗外的声音”也是一种较好的的师资培训形式。我校部分教师亲临过朱永新、李镇西、魏书生、郑杰、李希贵、窦桂梅、韩军、郑金洲、张万祥等名家的报告会，我们参加过“全国品牌学校”研讨会、“全国第六届新教育”年会、“全国中小学小组合作学习经验交流”研讨会，还参加过许多大型的“学校管理”“学校德育”“班主任工作艺术”“心理健康”等方面的报告会和研讨会；请过关注教育的作家周薇给师生作“人生观”方面的报告，请过多位专家教授来校作“健康心理”、“班主任工作艺术”、“读书与教师的生命成长”等方面的报告；实地考察过洋思中学、杜郎口中学、扬州梅岭中学、潍坊五中、天门华泰中学、清华附小等基础教育名校。这些活动使我校教师的教育观、教育思想发生了深刻的变化，有力推动了学校的发展。

3、教师发展了学校才能发展；课堂教学模式是一个学校的核心竞争力所在；特色就是卓越。

    4、“立体合作”课堂教学模式： 一是何为立体？从“几何”的角度讲，两点成线、三点可成面、四点方能成体。而在每一个教室里，都会存在“学生个体、小组、班级、教师”四元素，故可构成一个立体式的学习共同体； 二是新课程提出课堂中的学生应当“自主、合作、探究”式学习，同时我们认为这三种学习方式还需要教师的“引导”，我们可以说在每一节课堂上，师生活动应当存在“自主、合作、探究、引导”四种形态，这四种形态可构成一个立体式的学习方式； 三是每一节课堂需要、也可分为“呈现目标、探究合作、展示点评、巩固提高”四环节，这四个环节可构成一个立体式的教学环节。 既然在每一个教室里、在每一节课堂上，存在“立体式的学习共同体、立体式的学习方式、立体式的教学环节”，加上新课程倡导“小组合作学习”，“立体合作”应当是新课程背景下的新型学习方式。

5、厉山三中一直坚持的“按时是一种迟到”、“师生关系就是教学质量”、“工作纪律是敬业的基础”、“教育的原则是建立学生的自信心，方法是激励”、“有思路才有出路”、“没有爱就没有教育”、“落实重于一切”等也是我们实现“厉山三中无差生”的有效途径和方法。

6、要想让学生有好的品德，为师者首先要有好的师德。所以，我们非常关注师德建设，认为它是搞好教育教学工作的关键所在。师德建设需要开展师德教育活动，树立师德标兵。学校通过“优秀教师”的评选、“学生喜爱的教师”的问卷、“和谐家庭”的推荐等活动树立师德榜样；常年坚持的“我与学生交朋友”活动，“关注留守孩关爱贫困生”活动，也有效地改善了师德面貌